为了持续更新教育教学理念，加强教学创新和一流课程建设，激发教师教学创新原动力，全面提升教师教学创新能力和水平，不断提高医学人才培养质量，2023年4月26日下午，医学教育教师成长中心举办了“新医科背景下教学创新的探索和实践” 专题报告会。报告特邀国家级课程思政示范项目负责人、国家级课程思政名师、全国高校教学创新大赛正高组一等奖获得者、安徽医科大学李菲菲教授做专题报告，来自医学院/护理学院、附属临床医学院80余人参加了本次讲座。
李教授以“建设中国特色、世界水平的一流本科教育、全面提高人才培养质量”为切入，结合参加全国高校教师教学创新大赛的实战经验，从“新医科理念指导教学创新的逻辑、学生发展中心的教学设计、课程思政的融盐入汤和信息化技术的合理利用”四个方面展开分享。李教授提出“参加教学创新大赛是教师发现教学痛点问题的逻辑起点，而解决痛点、达成新目标是教学创新的实施逻辑”。她以《病理生理学》为例，针对“时代特征、专业特征、课程特征、学情特征”提出了“四多四少”的痛点问题，以“一对一”的原则提出的“四融四抓”的创新策略，并从“点、线、面”三个维度展示《病理生理学》课程以学生全面发展为中心的教学设计以及“任务驱动、四课融合”混合式教学模式，培养学生的5“力”，并通过临床案例将“敢为人先、创新精神、牺牲精神，舍‘小我’成‘大我’”的思政之盐溶于专业之汤，以“模块化、常态化、系统化”加强课程思政建设，加之信息化技术的合理利用，让学生忙起来，课堂活起来，知识用起来，能力强起来，素质硬起来，切实有效地推动课程教学质量的提高。最后，李教授以“道、法、术、器”总结了高质量教学创新的精髓。
本次报告对于我院教师“如何开展以学生全面发展为中心，以课程目标、专业育人目标为导向，围绕新医科背景下教学痛点问题怎么改、教学过程怎么设计、教学技能怎么提高”起到了提纲挈领的指导作用，也引发了教师们对课程思政建设与创新的深入思考，为我院教师积极投身于教学创新以及一流课程建设提供了理论指导和创新思路。
通讯员：卢添宝
摄 影：沈敏捷